Visión sobre el computador...

Estaba visitando el blog de Gabriel Martínez y me encontré con una frase que me llamó la atención y versa: "no es el computador por si mismo que es rígido, si no la manera en que nos aproximamos a su uso".

Con esta frase puedo entender el uso que le he dado a mi formación como ingeniero y eso explica por qué yo siempre he sentido que abordo las cosas como ingeniero a pesar de que un observador externo puede verlas como algo no cuadriculado o como un razonamiento no matemático, por decirlo de alguna forma. El uso que le doy a mi formación como ingeniero puede ser tan flexible y poco cuadriculado que se confunde con otras formas de hacer las cosas... llegando al punto de que hay personas que piensan que lo que estudié fue psicología o alguna carrera en humanidades.

Creo que a veces dejamos de hacer las cosas o las hacemos de maneras no tan adecuadas solamente porque nos llenamos de prejuicios o ideas convencionales y no vemos más allá de las barreras aparentes... anque tengo que recuperar mi rigidez y estructura convencional de ingeniero para escribir cierta clase de documentos, definitivamente seguiré cultivando esa parte no cuadriculada y lineal de mi perfil de ingeniero.....

Más sobre mis preguntas...

Todo este ejercicio que ha sucedido en el curso, con mis compañeros del grupo de trabajo y en general con el abordaje del ambiente de aprendizaje que escogimos me ha dejado lecciones importantes.

Comencé el curso pensando en que la virtualidad podía reeemplazar en su totalidad la necesidad de los ambientes presenciales. Irónicamente, cuando tengo la oportunidad de enfrentarme a un ambiente real, en donde había podido hacer fuerza para volverlo lo más virtual posible, quedó lo contrario. Hice ,mucho énfasis en lo presencial y lo virtual quedó como un mero soporte a las clases, pero de tal manera que los estudiantes puedan sacarle provecho a los recursos virtuales sin descuidar sus vidas y procesos no virtuales.

Tal vez esta es la parte que más me gusta. En mi proceso de aprendizaje, pude experimentar lo que significa hacer algo contrario al ideal que traía antes. Inicialmente pensar en hacer un ava como simple apoyo a lo presencial me causaba aburrimiento total y ganas de llorar. Pero ahora que estoy haciendo eso me parece algo bonito, sobre todo porque viví todo el proceso y sé que lo que estamos haciendo es adecuado y conveniente. Pensar que la comunidad está inmersa en unas actividades reales, en la adquisición de unos saberes y unas habilidades de inferencia para poder crear productos que ellos quieren publicar para un periódico escolar real, y diseñar toda una estrategia que articule todos esos procesos no virtuales con un ambiente virtual, me dejó un sabor agradable en el paladar de mis ideales.

Esto ayuda a acabar de responder mi pregunta sobre los ambientes 100% virtuales. Aunque sé que hay casos en donde estos son una solución, de todas formas estoy reconciliándome con la idea de los ambientes mixtos.

Etapas en el proceso...

En mi práctica tengo que hacer un proceso similar al que estoy haciendo en este curso. Esto me llama la atención porque el proceso que he vivido refleja algunas comprensiones y algunos desaciertos en mi aprendizaje de cómo se deben abordar los ambientes de aprendizaje.

Mi mayor dificultad ha sido en la forma en que debo comunicar los procesos. No sé en qué momento de mi vida mi mente cambió, y pasó de ser la mente de un ingeniero cuadriculado que encierra todos sus escritos en una estructura rica en títulos, subtítulos, numeraciones y viñetas, por una mente narrativa y sin tanta estructura. Es terrible!!! porque en lugar de escribir un documento de diseño estructurado, al final parece más una telenovela jejeje...

Debo resaltar que antes de todo este proceso en el curso, yo sentía fastidio por las metodologías ya que soy de los que piensa que primero es la experiencia y el experimento y después es la teoría. Así que a mi me gusta primero lanzarme y aprender y después teorizar. Supongo que hya quienes dicen que para eso existen los libros teóricos ya que son el rsultado de las experiencias de otros y que no tiene sentido volver a tropezar en los mismos errores o volver a inventar la rueda. Pues bien, no sé en realidad si no tiene tanto sentido. Dichosos los que escribieron esos libros y la teoría porque ellos pudieron experimentar y aprender. En cambio a nosotros nos toca se borreguitos y usar eso que otros hicieron. Nos dejaron la parte aburrida jejeje..

El caso es que ahora le tengo más cariño a esas metodologías ya que en esta experiencia pude conocer mejor el valor y la función de cada parte del proceso. Ya sé por qué es importante hacer un diseño, un análisis, un desarrollo y un piloto. Además que por estos días que en mi práctica tuve que enfrentar mi nuevo estilo para escribir, se ha reforzado lo que son estos procesos porque tengo que plasmarlos y que se vean evidentes en los documentos escritos.

Intentaré ver la teoría escrita por otros autores con un poco más de respeto y consideración, aunque insisto que ellos hicieron la parte divertida ;) jiji aunque sé que así hayan muchas cosas escritas, todavía queda mucho por escribir y experimentar, así que tampoco voy a ser trágico y mejor disfrutaré de lo que venga a partir de la teoría ya escrita.

Trabajo en grupo

Esta experiencia de trabajar en grupo ha sido bastante significativa. En un comienzo los problemas de descoordinación nos llevó a cometer algunos errores que nos costó en tiempo y planeación. Encima de esto se nos juntaron las eventualidades del ambiente al que queríamos aproximarnos ya que por ser un ambiente rural en la zona cafetera se dificultaba su estudio. 

Luego de esa experiencia, nos fortalecimos como grupo y esa unión y coordinación mejorados nos permitió encontrar una alternativa y hacer un análisis adecuado de un abiente de aprendizaje nuevo. Esta nueva forma de organizarnos nos funcionó mientras la etapa de análisis pero en diseño las cosas volvieron a decaer. Otra vez comenzamos a desintegrarnos y a trabajar en descoordinación.

Pienso que adicional a que andamos muy ocupados, he notado un factor de desmotivación por la misma estructura del curso; al parecer hay tantas cosas en qué pensar, que de sólo pensar en que hay que atender varios flancos del curso, surge la desmotivación. Esa es la impresión que me ha dado.

Entramos en criris en la etapa de desarrollo porque la desintegración llegó a tal punto que todo era incierto. Incluso terminamos emprendiendo acciones independientes y al final  todo era un enredo.

La luz... 

De repente, por alguna razón extraña, comenzó a surgir el entendimiento... cada uno hizo acciones coordinadas y en una reunión que tuvimos se vieron los avances y nos dimos cuenta que estábamos más adelantados en el desarrollo de lo que pensábamos.. recobramos las energías y estamos creando nuestro ambiente de aprendizaje de manera adecuada. Al menos así lo sentimos. Aunque nos cogió la tarde con todo, igual estamos con el tiempo exacto para terminar todas nuestras labores.

Cuento todas estas cosas, porque todavía me causa curiosidad cómo es el trabajo en equipo. Aunque he tenido que trabajar con otros, todavía no he visto un ambiente en donde el trabajo en equipo funcione realmente. Acabo de salir de un trabajo dispendioso para una empresa particular, y hubo mucho caos por la falta de organización en el trabajo en equipo. Actualmente estoy trabajando en Lidie y no se ha terminado el trabajo pendiente precisamente por fallas en el trabajo en grupo. Ahora esta experiencia con mi grupo de tabajo. Nunca pensé que fuera tan difícil trabajar con otros....